MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP XÂY DỰNG
“TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”

A. SƠ YẾU LÝ LỊCH
- Họ và tên : Hoàng Thị Thúy Phượng Năm sinh : 1982
- Ngày tham gia công tác đội : 1/9/ 2008
- Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm
- Chức vụ : Tổng phụ trách Đội
- Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Dương Đông 1
- Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm : Một số biện pháp phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”.
B. NỘI DUNG :
I. Đặt vấn đề
Thực hiện lời dạy của Bác Hồ “ Dù khó khăn đến đâu cũng tiếp tục thi đua dạy tốt và học tốt”. Vậy trong từng giai đoạn ngành giáo dục đã phát động nhiều phong trào thi đua, cùng với cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” từ năm 2006 và “ Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” từ năm 2007 và phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” từ năm 2008.
Phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” là việc tiếp cận trên cơ sở tôn trọng quyền trẻ em, nhằm khuyến khích học sinh khỏe mạnh, ham thích đến trường để học tập và được thầy cô nhiệt tình dạy dỗ cùng với sự dạy dỗ của gia đình, cộng đồng để các em phát triển hết tiềm năng của mình trong một môi trường an toàn. Ngoài ra điều đó còn thể hiện ở sự động viên khuyến khích giáo viên và các đối tượng có liên quan tham gia xây dựng môi trường giáo dục với tình thương yêu và trách nhiệm nhằm đạt mục tiêu giáo dục. Do đó từng lúc, từng nơi các trường phổ thông trên địa bàn Phú Quốc ta nói chung, Trường Tiểu học Dương Đông 1 nói riêng đã tùng bước thực hiện nghiêm túc.
Ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT ra chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013; ngày 20/10/2009 Hội Đồng Đội Huyện Phú Quốc ra kế hoạch số 49- KH/HĐĐ về việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2009-2013 .
Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia các hoạt động đa dạng và phong phú của tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với điều kiện của đơn vị, địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội và học sinh phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập và các hoạt động xã hội góp phần vào sự phát triển của đất nước. Quan trọng nhất là tạo nên một môi trường giáo dục ( Cả về vật chất lẫn tinh thần) an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần đảm bảo quyền được đi học và học hết cấp của học sinh nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ sở tập trung mọi nổ lực của nhà trường vì người học, với các mối quan tâm thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ.
Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em sẽ cảm nhận sự thoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách vở, trải nghiệm của chính bản thân qua các hoạt động ngoại khóa, trong các trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vui và học; Như thế, mỗi ngày trẻ em đến trường là một ngày vui. Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh. Trong môi trường toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn chặt giữa học và hành, biết thư giản, rèn luyện kỹ năng trong đó những yếu tố quan trọng là khả năng tự tìm, khám phá, sáng tạo.
Mục đích của việc phối hợp xây dựng “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” là nhằm phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả. Sẽ làm cho các em học sinh cảm thấy “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, việc học của học sinh và việc dạy của giáo viên sẽ có hiệu quả hơn. Đó là yếu tố quan trọng để học sinh gắn bó với trường lớp, góp phần hạn chế bỏ học và hoàn thành phổ